Boekentip: De Hobbelsaurus
In onze praktijk zien wij vaak kinderen die moeite hebben met het aangaan van uitdagingen. Zo had ik onlangs een gesprek met een 11-jarig meisje over sport. Ze vertelde dat ze eens een proefles turnen had gedaan, maar dat ze dit helemaal niks vond en dat ze er ook geen talent voor had. Ze zei: ‘ik moest soms wel 10 keer iets oefenen voordat ik het kon!’. (Hoog)begaafde kinderen zijn gewend om dingen snel te kunnen. Als iets niet direct lukt, kunnen zij concluderen dat ze het niet kunnen en dat...
De printer, de naaimachine en de leerkuil
Monique en ik zeggen het regelmatig tegen elkaar: ‘zit je weer in de leerkuil?’. Bijvoorbeeld toen ik de printer op een nieuw wifi-netwerk moest installeren of toen Monique haar nieuwe naaimachine uitprobeerde. ‘De leerkuil’ is dagelijks onderwerp van gesprek hier op kantoor, maar is voor anderen wellicht een onbekender begrip. Daarom vandaag een blog over ‘de leerkuil’: wat is dit precies? En vooral: wat biedt het voor handvatten in de begeleiding van hoogbegaafde kinderen? Hoogbegaafdenleren...
Speltip: Genius Star!
Iedereen die wel eens bij ons op kantoor is geweest, weet: wij hebben een kast vol mooie spellen. Spellen die we op allerlei momenten inzetten: zowel tijdens begeleidingen (spellen leggen vaak prachtig iemands sterke kanten bloot, en bieden een veilige setting om nieuwe vaardigheden en executieve functies te oefenen!) als tijdens intelligentie-onderzoek (om even te ontspannen in de pauze, of om ons nog wat meer informatie te geven over de manier waarop een kind werkt, denkt en leert). Kortom:...
Verder kijken dan gedrag: hoe mijn passie voor (dubbel) bijzondere kinderen ontstond
Toen ik op mijn achttiende begon aan de academische pabo, wist ik één ding zeker: ik wilde kleuterleerkracht worden in het reguliere onderwijs. Het speciaal onderwijs? Dat leek mij niets. Daar was ik stellig van overtuigd. Totdat ik tijdens mijn opleiding verplicht stage moest lopen in het speciaal onderwijs. Ik kwam terecht op een cluster 2-school, voor dove en slechthorende leerlingen en kinderen met een taalontwikkelingsstoornis. Ik werd warm onthaald in een bijzonder fijn team. Ik zag...
Gokken
Intelligentie-onderzoek bij (vermoedelijk) hoogbegaafde kinderen, het is een vak apart. Deze kinderen zijn vaak niet gewend om met moeilijke opdrachten om te gaan, en intelligentie-onderzoek is juist zó ontwikkeld dat alle kinderen uitdagende opdrachten tegenkomen. Voor sommigen is het best even schrikken als zij tijdens een intelligentie-onderzoek geconfronteerd worden met opdrachten waarop ze niet direct het antwoord weten. Wat doe je als een antwoord niet automatisch in je hoofd ‘plopt’? En...
Droedelen of friemelen: wat is de meerwaarde?
‘Leg die blokjes even neer’, Jorns moeder legt haar hand op de handen van haar zoon. Terwijl ik tijdens een kennismakingsgesprek vertel over wat mijn begeleiding inhoudt, speelt Jorn (11 jaar) met de blokjes van het spel dat we zojuist speelden. Zijn moeder stoort zich daaraan. Vindt zij misschien dat het ongeïnteresseerd staat, als je elkaar niet aankijkt? ‘Kun je misschien beter luisteren, als je tegelijkertijd iets in je handen hebt?’, vraag ik Jorn. Nu kijkt hij me aan. Uit zijn ogen...
Top down leren
‘Wat ik nu toch hoorde!’ Het is nog vroeg in de ochtend als Jips moeder me belt. De avond ervoor was zij op een informatieavond op school. De juffen van de kleutergroep vertelden dat zij elke week een nieuwe letter aanbieden in de klas. De kinderen mogen dan voorwerpen meebrengen die beginnen met de betreffende letter. Jip heeft het daar thuis nog nooit over gehad. Jips moeder wist niet eens af van het bestaan van de letter van de week. Zij begrijpt er niets van. Jip was met 3 jaar zeer...
20 redenen om niet door te zetten en 5 tips
Doorzetten: een kwaliteit waar we allemaal wel eens een beroep op doen. Als niet alles van een leien dakje gaat bijvoorbeeld, wordt er van je gevraagd om vol te houden. Niet op te geven. Maar hoe doe je dat eigenlijk? Hoe leer je om door te zetten? Ik ontmoet vaak kinderen voor wie doorzetten niet vanzelfsprekend is. De gedachten die zij hierbij hebben, staan hieronder. * Het is moeilijk als je niet weet hoe je verder moet * Vraagt inzet en inspanning * Vraagt uithoudingsvermogen * Ben ik wel...
De les van Picasso
Sjoerd is een slimme jongen. Hij heeft zich nooit hoeven inzetten op de basisschool, en heeft zich daardoor geen leer- en werkstrategieen eigen hoeven maken. Hij was gewend dat hij gewoon wist hoe hij opdrachten moest aanpakken, zonder dat hij precies kon benoemen hoe hij te werk ging. Op de basisschool was dat voldoende. Op het voortgezet onderwijs wordt iets anders van hem gevraagd. Sjoerd weet precies wat hij wil, namelijk zijn diploma halen. Maar dat doel ligt nog wel ver voor hem. De...
Storend in de kring
Tegenover me zat mijn vriendin. We hadden elkaar een tijd niet gesproken. Bij een kop koffie en iets lekkers praatten we over allerlei luchtige zaken. Tot het gesprek even stil viel. Mijn vriendin keek naar buiten. ‘Ik had laatst een gesprek met de juf’, zei ze zacht. ‘De juf nodigde me uit, en dat vond ik wel fijn. Maar toen ik er eenmaal was, bleek dat ze Jorn storend vindt. In de kring, bij het werken en zo.’ Jorn is de vijfjarige zoon van mijn vriendin. Ik ken hem als een vrolijk,...